离开中学的校园已经二十余年了，上中学的那段岁月已经在脑海里渐渐淡忘了，但始终不能忘记的是很多老师的眼睛。

　　记得初中的一位语文老师，是位刚做孩子妈妈的美女老师。只要是学生发言或回答问题的时候，她都会用和蔼的眼神看着。当你回答有困难，不知下面该如何描述的时候，她总是能帮助你找到你最想表达的词语，把你零碎的思维串缀起来。她温柔的眼睛始终能读懂每一位同学的心思。

　　高中班主任是一位比我们大几岁的小伙子，一双炯炯有神的眼睛始终带着几分威严。我感觉在他的课堂上，每一分钟老师的眼光都会从你身上扫过一次。我们班上80多位同学，一点点细微的动作都逃不过他的眼睛。最痛苦的是我们班上那几位小说迷，刚刚低头偷读，还没来得及进入剧情，就被班主任一边津津有味地讲着课，一边顺手没收了他们心爱的读本。

　　高中英语老师是一位刚毕业的大学生。你第一次看到他，就永远不会忘记架在他鼻梁上的那副沉重的眼镜，还有那厚厚的、一圈又一圈的镜片后面被缩小了的眼睛。他每节课讲得都非常投入，可是第一次测试，班上有一大半人都不及格。在分析试卷的时候，他语重心长地说：“这不能怪你们，可能是我讲的你们根本就没听明白，可我也不知道哪些同学没听清楚，我带着眼镜，只能看清楚前排的几位同学。以后没听懂的，请说话。”从次以后“没听懂，请说话”就成他的口头禅了。

　　高三补习时的语文老师是一位已退休的老先生。他上课从不看学生，始终抬头看着天花板。不管课堂上是安静还是闹腾，也不管有没有人在听课，他只管大声地讲他自己的课。听了他一年课后，脑海里却记不起他讲的任何一句话，只留下一双大大的眼睛盯着天花板的讲课形象。

　　当上教师以后的我，经常在听课时习惯性地留意课堂上老师的眼睛。老师们的眼睛各种各样。有的有一双能管事的眼睛，他能看到每位同学的一举一动。只要有一个学生开小差，他都能及时纠正。在这样的老师课堂上，学生不容易掉队；有的有一双能读懂学生心灵的眼睛，他能从学生的表情中领会学生的心理，能抓住学生的各种表现进而把控教学，并及时调整教学速度与深度；本领更高的老师不但能读懂学生，还能让学生明白他心里的意思。有时是告诫或批评，有时是肯定或赞许。这些老师，他们都有一双会说话的眼睛，在这样的课堂上，学生和老师能用眼光进行心灵的互动。

　　但也有些老师，我根本就看不到他的眼睛，因为他的眼睛离不开书本，习惯性地躲在课本或者教案的后面；有些老师，他的眼光老是在学生头顶上飘忽，只专注于自己的教，而不留意学生的学；还有一些老师，眼睛看不远，只与身边的几个同学与交流，而忽视了其他的大多数同学……在这些课堂上，学生与老师处在两个精神世界里，学习氛围淡漠，纪律松散。老师不能全面掌控学生，学生自己干自己的事，有些学生做着与课堂无关的事，甚至是相互玩闹，老师竟然一无所知。更有甚者，老师点学生起来回答问题，结果学生站了半节课，老师居然忘记让学生坐下。这样无视学生的教学，其效果不需深究也可想而知。

　　当教师能把眼睛留在学生身上，眼睛里能装下班上所有的学生，才算是进入了教师的角色。我们应该不断练就这双眼睛，一步步地提高它的敏锐力：首先把每位学生尽收眼底，悉知他们的一举一动，然后用眼睛去读懂学生，并逐步让学生读懂自己，最终达到让学生与你心灵相通。这样的眼睛是当好教师的一件珍贵的、重要的、不可或缺的法宝。

市金口岭小学 王贵力

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