市金口岭小学首届读书节活动，历时一个半月，活动除了有日常读书活动安排，如：坚持开展“千人诵读”活动，各班做好图书角的布置，充实图书角图书，充分利用好班级图书角等，还有做好亲子阅读，图书跳蚤市场等一系列活动。而我有幸以一名普通语文教师的身份参加了整个活动，也从活动中感受到了幸福。

　　作为一名语文老师，我首先要做的是根据学校的推荐书目，调整班级读书书目。进行这项活动时，我先让学生回顾已经读过的书目，为适合大家阅读的书写一封推荐信，或制作一张名片，然后利用阅读课，在教室展示分享，再评选出一批深受大家喜爱的优秀书目，最后我再根据学校书目，及其他途径，完善班级推荐阅读书目。当书目公布时，看见自己推荐的书上榜了，学生不无骄傲地告诉别人：“这是我推荐的哦！”阅读的快乐便从这里出发了。

　　其次，我还拓展了学校的亲子阅读活动，组织学生与家长共读一本书，做好读书记录，同时进行了师生共读一本书的活动。活动中，我们选择了相对有趣而又有些难度的《汤姆·索亚历险记》来共读。我们一起利用课外时间进行分章节阅读，充分利用阅读课时间，进行交流，如故事内容，文字品味等。当语文课程上到第六单元的习作，写读后感的时候，原本学生望而生畏的读后感，一时之间成了孩子们甜蜜的享受，他们说：“终于可以写读后感了！”而我们班王宇恒同学的《汤姆·索亚历险记》读后感，还发表在《铜都晨刊》上，极大地调动了学生读书与写作的热情。阅读的快乐在这里得到分享，阅读的热情在这里得到发酵，冒出幸福的泡泡。

　　当知道我将代表语文组老师进行读书汇报会时，学生为我鼓劲加油；当学生站在台上参加讲故事比赛时，我当她的最佳听众；当总结表彰大会上，我站在书香教师领奖台上时，学生为我欢呼；当我们班与书香班级失之交臂时，我与学生一起遗憾，但也在为来年的评比暗自积攒力量……

　　活动中，师生关系更融洽，亲子关系更温暖，同学关系更和睦。活动结束了，阅读的快乐却在大家的心里生根发芽开花结果了，书香氛围日趋浓厚。此时，时常出现的场景是：五十六个学生，和一位老师的教室，听到的只有轻轻的翻书声，宛如阅读之花悄悄绽放的声音。浓浓的书香静静地溢满教室，在这书香中我与学生一起成长，还有什么画面能比这透着书香的教室更唯美呢？

市金口岭小学教师  周庆平

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