“唐老师、唐老师！菲（化名）今天上课和同桌说悄悄话了，说了好几句耶！数学课上你发现了吗？”金老师下课一见到我就满脸灿烂、兴奋地嚷着。“我也有发现，她现在课堂上偶然也笑一笑了。”我微笑着说。和我一同回办公室的许老师迷惑地问：“不就一个学生上课说句悄悄话、笑一笑，你们俩不责怪就算了，还有必要这么高兴吗？”

　　确实，通常一个学生上课如果不听课、说悄悄话，老师会很生气，至少不会这样兴高采烈的。而菲是个很特殊的孩子，我们盼她能在课堂上悄悄说话、露出本该属于她的阳光笑脸已一年多。在一年级整整的一学年里，她无论是课堂上、还是在课间，都像一尊雕塑，不说一句话，不露一丝笑脸。课堂上，目光总是很游离地看着黑板或窗外。为呵护她那颗稚嫩、脆弱的心，所有的任课老师都不忍批评她，都想方设法地让她露出笑脸。记得在一年新生招生的时候，我们就发现她有点特殊，别的小朋友能从一数到一百，而她连10都数不到，也不知道家在哪，家人的联系电话是多少。老师问什么她都不说，总是低着头，一脸的胆怯、茫然，甚至恐惧。后来我们了解到她的家庭情况：母亲在她一岁的时候就离家出走，父亲精神有问题，靠年迈的奶奶生活，而奶奶为生计也无暇顾及孙女。她常常一个人被锁在家，要么看电视，要么独自玩耍，很少和外人交流。上学后，学校曾专门召开会议，召集所有的任课教师，商讨如何让该孩子变得阳光、童真、快乐、自信。当时我们所有的教师都认为，成绩对她来说，不是最重要的，让她笑起来、交流起来是最重要的。为此班主任想了很多的办法：找话多的同学和她同桌、找活跃的同学下课陪她玩、找热心的同学和她一起打扫卫生、上课找机会让她回答问题、找机会予以表扬，甚至周六下午把她带到学校，安排几个同学，带上玩具陪她一起游戏……而很多的时候，她只是个看客。

　　整整一学年，她的那扇门始终紧闭。在过去的一年里，我们一直担心她是否一直这样“酷”下去，永远关闭她那扇本该阳光、纯真、欢笑的门。现在，那扇门已微微开启，我们当然非常兴奋。当我第一次看到她在课堂上怯怯地举起小手回答问题时，眼前似看到无际的田野，春暖花开、生机勃勃。我迫不及待地请她站起来，回答问题。虽然回答的声音很低，也不完整，但在我表扬她时，全班同学都给她雷鸣般的掌声，她害羞地坐下了……

　　教育也许就是这样。有些孩子课堂上说悄悄话，老师会很生气；而有些学生上课说悄悄话，老师会很幸福，因为那是花开的声音。 

市金口岭小学教师  唐晓雄

http://www.tlnews.cn/szb/tdck/html/2014-11/28/content_318700.htm