通过两天在合肥的学习，其中有幸再次聆听到“数学王子”张齐华老师亲自执教的《用字母表示数》与讲座，张齐华老师那深厚的文化底蕴、高超的课堂睿智深深地吸引着我。

本次张齐华老师执教《用字母表示数》。他独特的构思，令人很难预料到他下一个环节可能会做什么。这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课教师，更拨弄着每一位学生对数学学习的好奇与向往。在第一环节中，他利用a  b两个字母，写出加法交换律，从而让学生明白这里的字母不仅表示数，还表示任意数。第二环节中利用两个存钱罐创编出问题：一个存钱罐里面有a 元，另一个里面有5元，两个一共（  ）元。并通过与学生的小游戏“这个是存钱罐a元，另一个是5元倒出放到a元的存钱罐，现在“结果”是？”让学生非常形象的理解a ＋5既表示算式，还表示结果。第三个环节中教学“数和字母、字母和字母相乘，乘号可以省略吗？”时更加有艺术，不是教师直接讲解，而是请学生看资料，看数学家的规定，而后再来提问：你读懂了什么？接着配合习题让学生真正理解掌握个中方法。最令人欣赏的要数最后一个环节：巧妙的通过他的年龄与儿子、神秘人的年龄关系，不仅让学生充分理解用含有字母的式子也可以表示数量及关系，还令学生产生了种种无限的遐想……

张老师的课堂中老师是那么的潇洒，学生也是那么的轻松，总觉得他是游刃有余。看似很随意的一句话，是那么富有哲理，点燃了学生求知的欲望，调动了学生学习的积极性，是真正的激起了学生学习的兴趣。整堂课中，师生中时刻充盈着那种亲切融洽的气息，令我尤为印象深刻的是张老师对学生的激励性语言，这些语言随时随处可见，贯穿了整节课。“好样的”“我来采访一下”“真不错！” “你知道的可真多！”“说的真好啊！”等等。这些听来随意的语言，但老师的评价却是适宜和到位的，但这些看似平凡的语言，这种评价艺术并非是一朝一夕能形成的，却在学生的心里却激起不小的情感波澜。

   听了这节课，让我有太多的感触、太多的佩服、太多的赞不绝口，张老师深厚的功底、巧妙的设计、细致的点拨、独到的见解和独具特色的教学风格体现得淋漓尽致，让我们如沐春风，心旷神怡；如品春茶，回味无穷……