转眼间，我们班的孩子已经六年级了，六年级的孩子，无论是身体发育还是心理发展，相对于低年级都有了较大的改变。可能大家都有这样的感受，六年级的学生不好管。他们表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。其实并不奇怪，这是他们进入青春期或正在向青春期过渡的表现，这时候，孩子一旦犯错，你的说教、批评、威胁恐吓，恐怕都不起作用。

　　现在的孩子大多是独生子女，任性惯了。而现在的家长，维权意识也越来越强。当孩子们犯错时，我们是打又打不得，骂又不能骂，批评重了是侮辱人格，批评轻了是白费口舌，摆事实、讲道理更是“对牛弹琴”。作为老师，真的是黔驴技穷了。也许是穷则思变吧，既然不能惩罚我们的上帝，我只能惩罚自己了。所以，现在我们班的孩子犯错时，我所采用的方法是———自我检讨，自我惩罚。

　　记得一次体育课后，新体育老师王老师向我告状：上课伊始，他让孩子们绕着操场跑步，可很多孩子不是说身体不舒服罢跑，就是懒懒散散不想跑，总之，跑步时，队伍是七零八落。而后他在教训女生时，男生在一边起哄，再来惩罚男生时，女生又一哄而散，让他很是生气，最后不得不拿出杀手锏———如若再这样就集体罚跑五圈，这才将他们镇住，课也得以上下去。

　　说实话，听到这样的话，我很生气。我想，我辛辛苦苦教了这么多年的孩子，怎么能连起码的课堂纪律都不遵守？你们对得起老师的辛勤付出吗？你们尊重老师吗？但生气归生气，凭着我对孩子们的了解，我知道，生气发火是无济于事的，批评责骂也只是治标不治本。想了想，我还是忍着满腔怒火，心平气和地来到班上对他们说：“今天上课前，我要先跟大家道个歉。由于你们在体育课上表现不好，惹得王老师很生气，作为你们的班主任，我教了你们六年，你们犯错，说明我教育无方。是我工作没做好，导致你们对老师不尊重，首先应该检讨的人是我。如果以后老师要惩罚你们，请你们一定在第一时间告诉我，我陪你们一道受罚，无论是怎样的惩罚，我都心甘情愿，谁叫我是你们的班主任呢？我已经跟王老师道过歉了，现在再跟大家说声对不起，我没教好你们。”说完以后我还煞有介事地叮嘱班长，当集体受罚时，一定要来叫我，于情于理，我都应该带头接受惩罚。不知道是不是他们再犯错被罚时，不想让我发现，还是孩子们真的被我的自我批评感化了，班里没再发生过这样的集体性错误。

　　其实，是人都会犯错，何况是孩子，从某种意义上说，犯错是孩子的权利，站在他们的角度，也不过是无心之失。当孩子们出现问题时，换个方式处理，往往会“柳暗花明又一村”。我不敢说，我们班的孩子怕我，但我可以确定的是他们很爱我，也正是抓住他们的这种心理，用自我批评、自我惩罚的方式去感化他们，不但解决了问题，同时也点燃了他们心中的爱，何乐而不为呢？

　　市金口岭小学教师  刘岚

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