转载说明：偶然间，在网上看到这篇读书感，于是网购了这本书。再在网上收索，原来这本书看的人还很多。粗略读了一下，有点感受。

     “年年岁岁教此书，岁岁年年人不同！”素质教育的口号喊了很多年，雷声大雨点小，作为一名农村的小学教师，作为一名已经有十几年教龄的青年老教师，磨光了激情，只知道低头拉车，很少抬头看路，当然也很少会想过自己究竟该做一名什么样的老师。

　　因为学习的需要，一本《不做教书匠》的书就这样悄无声息的进入了我的视线，从迷茫到顿悟，从烦恼到平静，从润如细无声到热血澎湃，到蠢蠢欲动。书中富有哲理的语言，鲜活灵动的小故事，仿佛向我们打开了一扇窗。

　　书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标：“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。 里面一个个生动的故事深深地感动了我，整本书的各个部分乃至每篇文章间珠联璧合，好似珍珠串联在一起，令人爱不释手：又像一声声响鼓，催动着我们犹豫乃至一度停息的脚步；如同一级级台阶，拾级而上，步入教育人生的精神顶峰。

　　人因梦想而伟大，作为一名教师就应该以做一名有方向感的教师，教育从选定一把椅子开始。

　　1995年我报考了漯河师范，和书上说的类似，当初之所以选择教育，并非从填写志愿的那一刻起，就对教育充满了神圣的情感，至今还为未能上高中考大学而遗憾!乃至作了教师，才发现教师之苦之累，远出乎自己的经验与认识。于是，在这种目标混乱中长久徘徊，消耗了自己最珍贵的青春年华。帕瓦罗蒂在教育和歌唱中选择了歌唱，经过7年努力，得以进入大都会歌剧院。今天的工作对于明天也许永远不会没有价值！文中洗厕女工的坚持，皮尔.卡丹有对工作的厌恶到努力学习建立了自己的公司，都让我们懂得了：只有勤勤恳恳做好身边的每件事，脚踏实地走好人生的每一步，才能更快乐接近理想。

　　做一名有约束感的教师，看似容易，真正付如实践却很难！从不喜欢张扬的我，每次公开课或县里调研听课总难逃幸免。时间长了。自然在公开课的磨砺中一点一滴的修炼。其实每一次的挑战，或许都是阵痛，当别人随听所愿，感觉轻松和惬意时，自己自然在忙碌中有了太多的责任和压力。每次讲课，严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃了很多生活的乐趣不能随意，但每次站在众多瞩目的舞台，便因此有了一种展示的冲动，有一种荣光焕发的风采。在繁忙的工作之余坚持写作，的确是件难事!也许是对学校的特殊感情和挥之不去的教育情结，在夜深人静的孤灯下，笔耕不缀，一次又一次的失败，稿件石沉大海，于是再次鼓起勇气，进行第二次、第三次的尝试。

　　再教育被异化的今天。追寻教育梦想的人或许有太多的烦恼和痛苦，却也正因为这些，追寻教育的梦想才变得令人肃然起敬！当一次又一次的误撞，看到有一天自己的作品在网上刊登时，心中有说不出的幸福！

　　在一个特别的环境中，不同的感触和心情常常使我扪心自问：是什么样的力量让自己能带着脚镣翩翩起舞？也许是收获创造性劳动成果带给自己的力量吧！

　　做一个有约束感的老师! 快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，这是怎样的境界啊!

　　做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。一个没有理想的人，不可能走得多远，一个没有理想的教育，更不可能走得多远。我似乎不在迷茫，我似乎从书中找到了一个教师的目标和方向！在工作之余匆匆的翻阅，囫囵吞枣的略读，认识是那样肤浅，但却是瞬间的吸引和感动。于是有了第二、第三遍，细细的品味。每一次阅读都会发现自己的浅薄。热爱阅读的朋友，请仔细翻阅吧，你会爱上这本书的。

　　人，可以平凡，但不可以平庸．阅读《不做教书匠》，可以让我褪去教书的匠气，平添成长的勇气，从优秀走向卓越．